Proceso de
diseño y planeación de proyectos educativos con TICs
La relación del ser humano con las nuevas
tecnologías, es de gran importancia, a medida que las utilizamos se convierte
en una herramienta productiva en nuestro ámbito laboral y cotidiano, permite
ampliar nuestros sentidos y capacidades. Las tecnologías de la información y la
comunicación han desempeñado un papel fundamental en la transformación de
nuestra sociedad y nuestra cultura. Hoy día a través de los diferentes
programas que ofrece el MEN se presenta la oportunidad a Directivos y docentes
de realizar capacitaciones para la gestión educativa y el buen uso de las
herramientas tecnológicas para fortalecer procesos educativos que se orientan a
las tics. Esto es hoy respuesta del trabajo en equipo que ha permitido realizar
el plan de gestión de las tics de la INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR DE
CAMPO DE LA CRUZ, en el que se refleja compromiso, actitud hacia el cambio y
cumplimiento de metas trazadas. Las tics la utilizamos desde nuestra infancia y
en nuestras actividades laborales y cotidianas, es entonces una necesidad en
nuestro medio. Se elaborar el plan de gestión de las tics para mejorar los
procesos institucionales.
OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Incorporar e
Implementar el uso de las TICs en nuestra Institución como una cultura para
mejorar los procesos de enseña aprendizaje y también como un servicio a la
comunidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS. Utilización de las tics como herramientas
didácticas virtuales en los procesos continuos de aprendizaje investigativos en
las aulas de clase. Uso de las TICs como estrategia didáctica de enseñanza que
incida en el mejoramiento de la calidad educativa. Garantizar la comunicación
en la comunidad educativa a través del uso de las Tics a través de páginas Web
como un nuevo recurso. Incorporar nuevas herramientas tecnológicas teniendo en
cuenta los avances de los tecnológicos. Fortalecer las competencias en los
estudiantes sobre el uso de las tIcs en su vida cotidiana y procesos de
integración con otras áreas que permitan aprovechar los recursos tecnológicos
en el aprendizaje.
justificación.
· La incorporación delas Tic en la educación debe hacerse bajo la
guía del diseño curricular; en el cual se insertan toda acción formativa
educativa o planeación estratégica de la actividad escolar
· La importancia de plantear acciones y estrategias innovadoras,
dinámicas, flexibles y participativas que enriquezcan los entornos de
enseñanza y de aprendizaje y contribuyan a la organización del currículo en los
escenarios educativos para intervenir problemáticas evidentes e incidentes en
los procesos escolares
· El diseño curricular debe orientar la acción de los formadores para
que sea acorde con las necesidades y características del proceso
formativo en las instituciones.
· La integración curricular es un proceso de construcción permanente,
continua que demanda participación activa y efectiva de todos los miembros
de la comunidad educativa.
· Los cambios significativos en el proceso escolar deben obedecer a
procesos bien formulados, a diseños metodológicos que den respuestas a los
problemas educativos y/o pedagógicos partiendo de una verdadera caracterización
de las necesidades (contextualización) o revisión histórica, crítica y
reflexiva.
· Las Tic se consideran una estrategia de desarrollo social en todo el
mundo, por ello en su incorporación en los diversos ámbitos de la vida
humana, debe perseguir su efectividad primeramente.
· El uso de las Tic en la educación demanda una transposición
didáctica, un paso de mera incorporación a una verdadera articulación e
integración de las mismas en los procesos escolares e institucionales, que
permitan insértalas efectivamente al currículo y en las prácticas escolares.
Metodología.
El punto de partida lo
constituye, la identificación de los factores más influyentes en la integración
curricular de Tic y su relevancia en los contextos locales. Se toma como
referencia la investigación adelantada en el seno de la Institución Educativa
Niña María de Caloto Cauca, la cual consistió en el diseño de una propuesta
metodológica para integrar las Tic al currículo de la misma. Mediante encuesta
se conocen los niveles de formación en competencia Tic de los docentes de la
institución, percepción del currículo y la disposición para participar en
iniciativas de innovación con Tic, se define el plan estratégico para la
integración de Tic; y por último se propone un modelo curricular basado en el
propuesto por la Fundación Gabriela Piedrahita Uribe (FGPU), y la Propuesta
Curricular Alternativa de Nelson Ernesto López Jiménez. Palabras claves:
Integración Curricular Tic.
Propuesta metodológica para integrar las tic en el currículo de las
instituciones educativas de colombia en el nivel de básica y media mg. arbey chocó díaz,
Institución Educativa Niña María de Caloto Cauca, Correo arbercho@gmail.com,
Calle 77No 26C2-21, barrió Alirio Mora Cali SUMARY This article aims to provide
a learning to integrate Tic in the curriculum of educational institutions of
Colombia in the levels of primary and secondary education. The point of departure is the identification of the most influential
factors in the integration curicular Tic and its relevance to local contexts.
It draws on advanced research within the educational institution Caloto Niña
María Cauca, which consisted in designing a methodology to integrate the
curriculum Tic same. Using survey known levels Tic competence training of
teachers of the institution, curriculum perception and willingness to
participate in innovation initiatives Tic defines the strategic plan for Tic
inntegración and finally proposes a based curriculum model proposed by Gabriela
Piedrahita Uribe Foundation (FGPU), and Nelson Alternative curriculum Proposal
Ernesto López Jiménez. Key words: integrating curriculum Tic.
Resultados y
conclusiones.
Resultados
y conclusiones.
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